育才造士，新为国之本。焦点学科专业是访谈高等教育体系的核心支柱，是丨专人才培养的基础平台。今年，业上样24种新专业正式纳入2024年普通高等学校本科专业目录，新透新动它们前沿色彩、露出跨学科色〗彩强烈，培养交叉↙融合特色明显。新

又到9月开学季，焦点新专业迎来了第一批新≡生。访谈这些新专业学什么内容？专业动态调整的丨专依据是什么？又透露出什么样的人才培养新动向呢？

近年来，我国高等教育学科专业结构调整⌒工作深入△推进，业上样陆续」新设了一批适应新技术、新透新动新产业、露出新业态、新模式的学科专业，也有序淘汰了一批不适应经济社会发展◎的学科专业。据统计，今年高校的专业增设、撤销、调整⊙共涉及3389个专业布点，数量为历年之最。

21世纪教育研究院↓院长熊丙奇：“按照教育部整体的部署，从2023年到2025年，我们对高＠校的学科专业布点要优化20%左右。这一次优化调整是从以前追求△规模发展、数量发展转向重视质量和特色发展，这是优化◢学科专业一个非常重要的导向。”

党的二十届三中全会《决定》提出，“建立科技发々展、国家战略需求牵引①的学科设置调整机制和人才培养模式”。9月9日至10日，全国教育大会召＠ 开。习近平总书记在重要讲话中指出，要以科技发展、国家战略需求为牵引，着眼提高创新能力，优化高等教育布◣局，完善高校学科设置调整机制和人才培养模式，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养。

这些都透露出我国人才培养的新动向。目前我国推进学≡科专业优化调整的步伐∴正在加快，其主要依↘据之一，就是服务国家战略需求。

21世纪教育研究院院长熊丙奇：“我们现在面临从教育大国走向教育强国的时代使命和▓要求，要做到教育强国、科技强国、人才强国，提高人才培养质√量，最终就要落到学科和专业。在这方面就要优化学校的学科专业布局，提出了要新工科、新医科、新农科、新№文科的发展，新不是新瓶装旧酒∑　的新，而是内涵质量的新。接下来▃是要走学科专业的内涵发展之路，来提高人才制度培养质量。”

此次高校新增专业有不少是为服务国家战略☆需求而设。华南理工大学“智能海洋装▲备”专业是今年新▼增的专业之一，校方介绍，该专业积极响应国家向海洋进军、建设海洋强国的战略需求，是PG电子·(中国)官方网站-IOS/安卓版/手机APP官网下载为服务粤港澳大湾区海洋经济发展、满足海洋工程领域对♀信息化、智能化〗技术的迫切需求而设立的新工科专业。9月开学季，这一新专业迎来了首批20名本科生。

数据显示，2023年广东省海洋生产总值占全国海洋生产总值的18.9%，连续29年居全国首位。校方认为，广ω　东是海洋大省，制造业产业链健全，未来对这方面的『人才需求非常可观。

记者梳理发现，今年新增的24个专业中，有12个是工学类专业，占比50%，且大多数属于交叉学科，如∮智能海洋装备、交叉工程、电子信息材料、软物质科学与工程等，这和国家在学科专业布局上的调整方向高度一致。

21世纪教育研究院院长熊丙奇：“在优化学科专业的时候【要新增包括理科、工科、医〓科方面的专业，这就是为什么新增专业中工科居多的最重要原因；另外从学科发展来看，要适应未来社会的发展，一定是需要学科交叉、学科融合，培养复◤合型人才。”

华南理工大学“智能海洋装备”专业课程体系设置体现了海洋工程、机械工程、人工智能技术、大数据处理█、软件设计等学科知识的深度融合，属于一门新兴的╱交叉学科。

西南交通大学“大功率半导体科学与工程”专业也属于此次新增的工学类交叉学科之一。大功率半导体能承受高电压和大电流，在新能源、航空航天、高速铁路等〒领域具有广泛的应用场景。西南交通大学在电气领域有深厚ㄨ的底蕴，新专业是一门融合电气工程、电子科学与技术、自动化、微电子科学、固体与半导体物理、材料科学等多学科的←新兴交叉专业。

在9月开学后的一堂VR微电子卐工艺实训课上，新生们就沉浸式地感受到了什么叫从“真实问题”出发。通过虚拟仿真技术重现集成电路制造产线场景，同学们能在校园内就体验到真实工厂的环境，了解工艺流◆程，提升对集成电路产线的认识。

专家表示，除了服务于国家战略需求，专业调整的第二个依据，是满足经济社会发展对人才的需求。近些年社会上出现了很多新产业、新业态，催生¤了很多新职业，这些对高校人才培养也提出了⌒新要求。

在此次新增的24个新专业中，如咖啡科学与工程、健康科学与技术、马术运动Ψ 与管理、汉学♀与中国学、应用中文等，就属于为满足社会发展对人才需求而新设的专业。其中，汉学与中国学是北京语言大学今年新增的面向国际学生招生的四◥年制本科专业，主要培养从事国际文化交流等工作的高↓级专业人才。今年9月，该专业第一批国际学生已经开始进入到专业课的学习中。

此次北京语言大学新增的另一个专业应用中文将从2025年∞开始招生。负责人表∮示，学院将聘请管理学、法学、医学等学科专家为学生授课，重点培养“中文+”创新复合型人才。

北京语言大学应用中文学院院长苏英霞：“应用中文教学的㊣创新之处是具有鲜明的中文+融合性、应用性的特色，重视实践教☉学。根据应用中文专业所设的四个培养方向，商务中文方向、文旅方向、科☆技中文方向、中小学学科中文方向，有针对性地面向相◇关领域、中外交流合作较为广泛的国家和地区招生。”

近年来，北京语言大学在“新文科”的理念下，大力发展新兴学科和交→叉学科，不但在今年新设了包括应用中文和汉学与中国学︽两个新专业在内的7个专业，还联合其他高校打造了4个面向国内学生招生的“语言+专业”的联合培养实验班项目。

专业调整的第三个依据，是高校的办学定位和办学条件。专家认为，专业调整是一个动〗态过程，应不∩断增强前瞻性、精准性。做“加法”要避免“一哄而上”，应根据经济社会发展』需求、区域发展急需和自身办学定位、办学条件等，提前谋划增设专业；做“减法”要避免在学科专业设置时缺乏科学◣审慎规划、片面追求“大而全”等问题，高校需要在不同赛道上★办出水平。

中国教育科学研究院研究员储朝晖：“高校要转变观念，不∏能够认为自己一个专业能够长期办下去，一定要多了解市场需求，了解就◣业市场、劳动力市场，还有用人机构的需求，不能关起〓门来办学；第二个方面，对于学校内设置的专业要及时做质量评估，很多学校开设的专业之所以就业难，是因为不同→学校的质量差别很大。当≡自己的质量在同行业、同类型的专业中是处于♀平均线以下的时候，就要尽可能地谨慎招生，尽可能采取措施去调整。”

针对目前专业动态调整带来的变化，专家建议，高校在进行招生工作时应加强对〇新增专业的解读宣讲，及时释※疑解惑，帮助学生和家长更好了解新增专业；对于学生和家长来说，选择专业时不要跟风追逐热门，要结合自己的优势和社会发展的需要，做出理性的▂选择。

新征程上，坚持以服务支撑中国式现代化建设为导向，加快调整【优化学科专业结构，有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才，才能为全面推进强国建设、民族复兴伟业提供坚强的人才支撑和智力保障。

摄像丨潘明」策划丨牛彦敏剪辑丨张文庆 苗佳亮

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