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                从“跑题”走上“鲁奖”领奖台的那个学生

                来源:金年会·诚信至上金字招牌  更新时间:2024-08-28 20:09:06


                  丁帆

                  那天,跑题当我看到当年那位个子矮小的从走学生登上了文学▲创作的最高领奖台,站在鲁迅文学奖颁奖仪式的上鲁生聚光灯下的时候,不禁想起了四十年前在古城扬州执教写作课的奖领奖台岁月。

                  从小到大,个学但凡作文,跑题首先强调的从走ξ 是文章的“主题思想”,说那是上◥鲁生文章的灵魂。小时候,奖领奖台我写作文就很恐惧灵魂,个学怕沾上鬼气。跑题老师说倘若“主题思想”出了问题,从走那么这篇文章灵魂就没有︼了,上鲁生是奖领奖台不及格的作文,我又害怕自己的个学灵魂没有了,于是,作文总是写不好。

                  虽然读大学时,知道了“主题先行”是文学创作的大忌,但也不敢太僭越︼,即便走上工∩作岗位,也无法挣脱单一“主题思想”著文授课的羁绊,那周遭的环境是不允许你胡思乱想的。

                  上个世纪80年代初,我曾经参加过◢高考阅卷,每次批改作√文,须得首先统一思想,那就是规定,作为“主题思想”的把握,是一定要放在首位∴的,一旦“跑题”就得打低分,甚至直ζ接打不及格。尽管这种严格的规定受到了一些老师的质疑,但仍然需要在不理解中执行,虽然我们在阅卷的过卐程中,也看到了一些∞让人心动的“跑题”作文,觉得眼前一亮,也会冒险偷偷地多给一些分数,然而,毕竟不敢太放∏肆,一旦被组长审查出来,那就是一个不大不小的阅◥卷事故。

                  语文试卷的作文,分数占比很大,在千军万马过独木桥的高考∏制度下,往往一分就能决定↙一个考生的前途和命运。作为Ψ一个高考作文的“判官”,我实在不能忍受这样的心理煎熬,试想,许许多多有才华的“跑题生”,会在许许多∑多遵守规矩的“判官”笔下死去,噩梦中,我看到许多冤死的灵魂向我伸出了瘦骨嶙峋「的指爪。于是,再也不为那个年代不菲的高考阅卷报酬折腰了。

                  最让我快乐〓的事情开始了,那年,我担㊣ 任了两个班的PG电子·(中国)官方网站-IOS/安卓版/手机APP官网下载写作课。除了在课堂上可以毫无忌惮地宣讲我对文学创作的“歪理”,还可以在每周批改近百本作文中,找到我的无限↓乐趣——因为,只有此时我才◣是那近百篇作文唯一的ω至高无上的“判官”,我可以自由挥洒地对文章下“判决书”,成为“评审皇帝”的感觉真的很好。

                  一切评判的标准由我来定:首先是遣词造句流∞畅通达;其次ζ就是文采飞扬;再就是最重要的一点——无论叙事文,还是◤议论文,不按套路出牌的∞“跑题”文章,往往成为我课★堂上重点分析的范文。我愿意给它打高分,是我的自由,也是我的☆权力,没■有人监督,也不担心任何』审查,那是一个美好的时代。

                  那时,我竟热爱上了这个谁都厌恶的课程,把那些不入流的文章当作小说来⌒读,将好的文章大↙加赞赏,对差卐的文章,极尽挖苦讽刺之能事。任意点评他人文章,成了我的一种职业嗜好和怪癖。除了用朱笔划出错别字和不当语∑ 句,眉批、旁批和总批一应俱全,兴之所至,总批竟然写上千字,可谓兢兢业业,不辞劳苦,最后发展到没有★调笑的对象,就好像生活中少了一些什么。

                  为了显示教师爷▼的淫威,我竟然发展到用毛笔蘸着红墨水朱批作文,有时通宵达旦,也毫无倦★意,竟也因此受到了系里〖和学校的表扬,殊不知,这种勤奋不懈却是来自对“跑题”文章的青睐……

                  当然,也有不知就里的学生拿着我的朱批,找我ζ 来理论,斤斤计较分数的〓高低评判,说那种“主题思想”不鲜明的“跑题”文章,你都】给了高分,我这紧扣主题的作文,却比他少了这么多分,公平何在?还有较真☉的学生,一篇作ぷ文就写满了一本作文簿,自以为这是紧扣时代主题的大♀手笔,直接对我说,不给高分,就去教务处闹。那是一个痛并快乐的【时代,它让我∴的韶华有了光彩。

                  这样偷着的快乐终于在一次学√校的作文大赛中引发了“冲突”。面对一篇文采飞扬、出类拔萃的诗▓歌,众多评委却◤意见分歧,一帮老教师认为这个学生的诗歌属于“主题思想”不正确的“跑题”作文,起码是不甚健康的作品,再有文采,也不能得奖;而一帮年轻的教▆师却认为作品应该是艺№术标准第一,没有文采,那就不叫■创作比赛,那是小孩玩泥巴——自娱自乐。我尤其愤愤不平,起劲地鼓吹这篇诗歌应该得头名大奖,坐在我ㄨ办公桌前排的那位后来与我合作▲写过文章的中年教师W君,也极力地夸奖这篇诗歌文笔之妙。最后,评委会主任只好用一个妥协的方法,把这□ 个学生的诗歌奖项等次降一级颁发,以示不偏不倚。

                  多少△年过去了,那场辩论场景仍然历历在目。尽管那帮老教师大部分早已过世,而那位中年教师W君,也早已从副市长的位置上◎退下来了,而我们的那场局部▓退让的“惨胜”,却让我在后来的教学和研究中,时时将文学评价的标准牢牢地定在审美的、人性的和历史的文学逻辑链上。虽然后来这三∮者的次序有些调整和变化,但文学作品评价中的审美@标准仍然是不可或缺的重要部分。

                  当我看到那个依然是矮小个子的学生站在聚光︾灯下,滔滔不绝地谈々论文学创作的体验的时候,四十〓年前的那一幕又浮现在眼前。尽管他早已成为中国文坛上的著名作家,尽管他曾经一步又一步艰难跋涉过无数崎岖的小路,攀█登过无数的高山,蹚过无♀数的河流,但是,他并没有忘记他在古城那所学校里得到的第一个小奖——那里是他创作生涯的▂第一个驿站,也是我文学评论价值观的抛锚点≡。

                  我庆幸一个有文学天赋的学生没有成为我们这些作文“判官”笔下的冤魂,他顽强地走过了四十年的文学“跑题”之路,终于活到了〒今天。

                  他的名字叫庞〇余亮。

                  2024年8月9日写于南京—成都航班上

                 


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