8月28日讯（见习记者 戴凯霖）教育家精神，提灯是引梦育一种信念、一份担当。爱育爱

　　8月26日，江特级教精神《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质◥专业化教师队伍的师共意见》正式发布。《意见》提出，话教要把加强教△师队伍建设作为建设教育强国最重要的提灯基础工作来抓，强化教育家精神引领，引梦育提升教师教书育人能力。爱育爱

在第40个教师节前夕，江特级教精神8月27日，师共“教育家精神”浙里行——浙江省特级教师庆祝第40个教师节活动上，话教全省优秀特级教师、提灯专家学者︼等，引梦育围绕“教育家精神”展开主题发言与沙龙论坛，爱育爱就教育家精神的价值意蕴与实践路径分享真知灼见。

　　“教育家精神”浙里行 活动现场 见习记者戴√凯霖 摄

　　勤学笃行薪火相传

作为首任浙江省特级教师协会会长、杭州第二中学原校长，徐承楠谈及老一代◢特级教师身上的“教育家精神”时，动情地讲述起自己和老师陈立明先生的故事。

　　“20世纪50年代，陈老师就通过自学掌握了俄语，用俄语去直接‘接触’苏联的教※育；他不满足掌握一门外语，60年代又︾开始学习英语。没有大学学历的陈老师靠着不断学习而成为名副其实的教育专家。”作为浙江省首批特级教师，陈立明老师卐是“勤学笃行”的典范，从17岁开始，陈老师教书育人足足55年，2003年因为身体疾病原因，他不得不离开讲台。

　　然而，病中的陈立明老师仍念念不忘上课。“2003年我去探望病中的陈∏老师，师母告诉我，陈老师还在◤做3件事：学电脑、读英语书和备课。”尽管身体抱恙，却依然在反思具体的一堂课，并且还要试一△试改进的新教案。这件事对徐承楠触动很大，同时也十分理解老师一生奉献给教育事业的躬耕态度。

　　首任浙江省特∑级教师协会秘书长、省教研室原主任刘宝剑，将浙江特级教师「的优秀品质和基本特征←概括成“五个气”，即献身教育、振兴中华的志气；品行端庄、言传身教的正气；善学悟道、把【握规律的底气；循循善诱、启智解惑的灵气；乐于分享、引领同伴的大气。

他笑着说道，熟悉的人见↑到他，有的叫“刘老师”或“刘校长”，也有的叫“刘局长”或“刘主任”，还有的叫“刘院长”，“其实我更喜○欢‘刘老师’这个称呼，听ζ起来更亲切、更舒心，有一种成就感和自↓豪感。因为老师行走于学生之中，耕耘在课堂内外，跟学生联系最密切，对学生影响最√深远，因此他们是教书育人的主力军、教育事业的大功臣。”

　　刘宝剑与徐承楠 现场发言　浙江省☆教育厅供图

　　以“爱”育人启※智润心

　　“教育要爱在细』微处，暖到心◥深处。” 杭州市西湖区教育局局长汪培新是特级教师中较为年轻的一位。他在讲述自身工作成长过程的金年会·诚信至上金字招牌同时，分享起自己的教育理念。

　　汪培新分享了自己从教以来，依靠广大教师和家长，在尊重、合作、学习中顺应时代发展⌒①，推进儿童研究，实践集∏团化办学，体验到了学校和教师不断发展带来的快乐。同时也经历了家长的不同意见、不同声音……这些“喜忧参半”的经历，令他感慨：“我认为教育家精神可以没有统一的标准，它仅仅是一种内在的价值追求，每个人的心中都可以有♂自己对教育家精神的理解，也都可以有成为教育家的梦想。”

　　一名特级教师成长的修炼过程，也是一个体验反◎思的过程。教育从业者不要把教育家神化固化，也不要认为教育家精△神高不可攀、遥不可及。“每一位教师成长的不同阶段，教龄在变，学校在变，学生在变，岗位在变，但是如果这种价值追求没有变，支撑坚守三尺讲台的情怀没有变，这就是教育〓家精神。”

　　在汪〗培新眼中，教育家精神其实很简单，教育工作者做到以心换心，以爱育爱。

他提到西湖区小学数学教研员袁晓萍的ζ　工作习惯々：每周不管多忙，都会把这周【班级发生的大小事和每个孩子取得的成绩以及学习建议汇成能量满满的“家校∮沟通卡■”，在周五∴通过孩子发给家长。每周4000余字的“家校沟通卡”，一学期10万余字的家校信笺，就这样坚持了近30年。

　　把学生当作知心朋友，让每一个孩子都能被▓看见、被激励、被肯定，这就是扎根基层的教育家精神。

　　汪培新现场发卐言 浙江省←教育厅供图

　　点亮乡村文明之光

　　乡村教师是乡村振兴的重要力量。拥有全国优※秀教师、省特级教师、省教书育人楷模等诸多头衔，却一心扎根在农村的准80后女教师祝响响，向大家→讲述在新时代如何践行教育家精神。

　　祝响响首先分享了她身边乡村教育“逐梦人”的故事——“他是浦江县堂⊙头中学的校长。他的教育生涯已经长达63年，他将毕生的激情与能量都聚焦在乡村教育这一件事情上，让乡▲村的孩子也能享受美好教育。”每次去看望年近九旬，却依旧天天以校为家。在祝响响心中，这是教育家的风骨。

　　新时代教育家有哪些精『神特质？祝响响认为，做时代】的研究者是教育家最具本色的精神︾特质。“在社会价值观如此多元化的今天，教育工作者应始终保持至诚报国的理想信念，甘于奉献的仁爱▓之心，日复一日将使命变成了行动，将热爱化为了力量。把教育视为使命是教育家最具底色的精神特质，教育家精神是∮中华民族伟大复兴在教育上的一种使命表达，也是对优秀教师的高度归〗纳和凝练。”

　　教育者需要保持求是创新的躬耕态度、因材施教的育人智慧、以文化人的弘道追求，才能∮从更高的视野来审视自己所从事的这一份职业。“今天的中国正在前所未有地走进世界舞台的中央，这▆就意味着我们培育的是国之栋梁。新时代对教师队伍提出了高素质专业化■的要求，意味着我们不仅要做这个时代的追随者，要赶上伟大的时代，还要引领伟大时ぷ代的发展。”

　　每一代教师身上“教育家精神”的图谱，都具有强大的精神引领、典型示范作用。他们不仅仅是学习上的导师，能够为学生№传道、授业、解惑，更是教育工作者们精』神上的导师，以自身理想〇信念、道德情操、精神品质向追随者展现正确的价※值观、人生观，激发追随者学习、看齐、模仿的＠ 行为和意愿。

　　祝响响现场发言　浙江省教育厅供图