近年来，共创共管共享馆研博物馆研学不断升温，做优呈现繁荣发展态势。博物博物馆研学▼有哪些特点、共创共管共享馆研面临哪些挑战、做优如何实现健康发展？近日举办的【博物第十届“中国博物馆及相关产品与技术博览会”期间，业界嘉宾共聚一堂，共创共管共享馆研围绕博物馆研学话题展←开交流探讨。做优

　　研学热居高不下

　　今年1—7月，博物全国博物馆接待观众达7.8亿人次，共创共管共享馆研博物馆已经成为人民群众◣美好生活的做优重要组成部分，博物馆研学是博物热点之＠ 一。与会嘉宾对博物馆研学的共创共管共享馆研类型、特点等作了梳理总结。做优

　　“博物馆研学可分ぷ为3种：学校主导型、博物博物馆主导◆型、机构主导型。其中，机构主导型是指由旅行社、文化公司或研学机构等社会第三方机构自行开发√的研学项目，也是目前市面上数量▅最多、主题最广、参与人数最多的一类。”复旦大学文物与博物馆学系主任郑奕说，学校主导型、博物馆主导型研◤学项目数量相对较少，通常只面向特定学生群体、名额有限，不能完全满足★市场需求，由机构主导的博物①馆研学活动逐渐成为消费者的热门选择。

　　“博物馆研学既区别于学校教育，又区别■于旅行社的旅游产品，它更→像是一个转化器，把博物馆的专业科研成果转化为市场需要的研学产品。博物馆研学对市场应该是有迎合也有引〗导。”陕西历史博物馆副馆长步雁认为，博物馆㊣研学是对学校教育的补充，也是博物馆本身发挥教育功能的体现。

　　“狭义上的博物馆研学主要面向未成年人，现阶段社会上普遍将带有一定程度学习功能的深度旅游产品都△归为研学，也就是说既包括未成年人，又包括成年人。这就要求博物馆在原有的社教产品、课程活动基础上，创新推出『个性化服务。”汉景帝阳陵博物院副院长何宏说。

　　难题多有待⊙破解

　　随着博物馆研学市场需求上升，基于供需矛盾的一些争议随之产生，对此，业界人士进行了分析。

　　“总体来看，争议主要集中在由社会第三方机构主导︽的博物馆研学活动领域。”郑奕说，争议点包括几个类型：一是“游而不学”，打卡式研学，浮于表面甚至“信口开河”，讲◥解词不严谨、误导学生；二是研学热遇上预约难，一些研学活动＠ 对普通观众的正常观览造成影响；三是以“蹭资源”代替“真合作”，一些机构或个人利用博物馆资源降低成本、售卖高价服务。

　　2023年，中国国家博物馆发布《关于规范馆内讲解秩序的通知①◣》，对单位或个人在馆内开展讲解、研学活动作出明确规范。中国国家博物馆社会教育部主任周靖程认为，要辩证看待研学机构开≡展博物馆研学活动：一方面缓解了馆方的供给能力不足问题，为大众提供了更加丰↘富的选择，且在讲解方面确有“民间高手”；另一方面也要看到，杏彩体育·(中国)官网登录涉及价格、讲解、秩序、安全等方面的乱象损害了消费者权益，给博物馆安全带来了隐患，扰乱了正常〇秩序。

　　周靖程认为，规范博物馆研学旅游是必要的，这主要是基于博物馆的3个属性：一是№政治属性，博物馆要向观众传播正确的历史观、民族观、国家观▃和文化观；二是教育属性，博物馆要坚持正确的价值导向；三是公益属性，博物馆不能以营利为目的。

　　“当前，博物馆研学存在一些问↙题，如缺乏专业化引导；对情感认知、社会能力培养重视不足；存在‘研而不学’现象；效果评价不够具♀体、不够及时；一些指导老师没有接受过专业研学培训。”上海科技馆科学传播中心副主任宋娴说，优质博物馆研学应允许参与者表▼达观点和想法，与参与者的实际生活经验结合起来，充分考虑参与者的情感需求、认知范畴。

　　“尽管发展势『头良好，但是博物馆研学面临诸多挑战。”何宏说，一是标准不明，对研学中的教育以及学习标准没有规范要求；二是供∮给不足，需求巨大，但现阶段供♀给仍显不足，所以许多学校把研学︼课程的设计实施委托给旅行社或者研学机构；三是师资不足。

　　建机制优化发展

　　如何破解博物馆研学发展面临的难题、推动①健康发展？业界人士也提出了务实建议。

　　“博物馆研学合作机构要符合一定的认定标准和准入要求。”湖南←博物院教育中心主任李茜子认为，研学机构应具备相应的教育背景、师资力量、教学▅资源和保障条件。以湖南博物院为例，对于外部人员开展讲解和研学服务的现象，博物院在尊重观众自由选择的前提下，试行了多项措施保障观众利益，如面向合规旅行社定期组织∴专业培训，针对社会人员提供的研学服务进行资质审核、内容把关、跟团测评、现场管理等。

　　“博物馆应依法依规建立研学准入制度。”湖北省博物馆社〒会教育部主任钱红介绍，湖北省博物馆推〖出了展区公共服务管理办法，研学机构须提前预约、提交材料，经审核通过后方可在场馆内→开展研学活动；导游须提前预约、提交证件材料，经审核通过后方可入馆开展研学活动；对于第∑　三方机构入馆开展研学活动，博物馆依法〗依规全程监控，保证研学质量和正常秩序。

　　“博物馆如何选择研学合作伙伴？基本资质、组织架构、合〓作态度与意愿、专业能力、评价与反馈机制、财务稳定性等是关键点。”四川博物院↙副院长钟玲说，在合作过程中，博物馆应处于主ζ导地位，根据自身资源和定位，确∏定发展目标及路径；在研发与实施中，博物馆和研学机构应共创、共管、共享；在人才培养上，博物馆和研学机构应相互促进，打造协作♀团队。

　　“博物馆研学教师是连接博物馆教育资源和公众的重要◣桥梁，需要掌握比较深厚的文博专业知识，才能确保研学活动的专业性、有效性。”何宏建议，推动博物馆研学教师纳入研学旅游指导师职业↓体系；完善行业认证标准，树立专业形象；开展技能竞赛、风采展示等，树【立行业标杆。

　　“博物馆研学良性发展需要科学引导。”郑奕建议“宜疏①不宜堵”，应由馆方出台规章制度加以引导；博物馆也需更新运营思」路，比如，允许经过馆方培训和考核的持证导游在馆卐内带团讲解◤；在博物馆与研学机构间建立信任，统筹公益性与营利性，建立管理规范、责任清晰、保障安全甚至筹资多元的博物馆研学实践工作▆机制。（李志刚）