作者：任冠青

　　育儿不是学校妈妈“一个人的战斗”，爸爸的召开参与不能♂是“奢侈品”——开学前夕，浙江杭州市采荷中学召开“好爸爸家长会”，好爸邀请初一新生★的让父爸爸们参加，还发布了“好爸爸十条”，亲更倡议他们积极『参与家庭教育，多场保持对孩子的学校关注和耐心，定期沟通、召开共同制定规则并遵守。好爸

　　如今，让父很多家庭都已走出了“男主外，亲更女主内”的多场分╱工模式，妈妈∑们在职场中也有着自己的学校一番天地。然而，召开现实中，好爸对子女教育责任的“再平衡”却似乎没有跟上。妈妈对→育儿“一手抓”，爸爸则长期缺席的情况并←不少见。

　　去年，杭州某小学邀请一、二年∏级学生的爸爸参加家长会，并请他们做●了份“知子问卷”，考查对孩子的了解程度。结果发现，到场的爸爸中，得分不到60分（满分100分）的超过40%。2020年，由全国妇╲联、国家统计局组织实施的《第四↙期中国妇女社会地位调查》结果显示，我国家庭中父母〒双方共同照料孩子的只占7.5%，共同承担教育活动的仅11.7%。0～17岁孩子的作业辅导主要由∏母亲承担的占67.5%，她们不仅要☆照顾孩子的饮食起居，还承担了入园择校、兴趣班』选择、习惯养成、日常学习等大部分家庭教育职责。

　　学校组织“爸爸家长会”，是※对这种现状的一种纠偏尝试，通过家校沟通来提示父亲的家庭角色，引导男性更主动地参与到育儿工作之中。

　　育儿中，父亲一方的在场为何必要？首先，这是家长角色赋予的责任。一∏些男性受传统观念的影响，自然地将照料孩子和教育的责任々推给妻子，自己当起了育儿上的“甩手掌柜”，这其实是对家庭责任的推卸。

　　家庭是需要夫妻双方共同去维系和呵护的。在生育过程中卐，女性本就承★担了身体上的较大压力，还要面临职业生涯的临时性中断，付出机会成本。她们的前◇期付出，应该被看见和珍视，而不是被〓视为理所当然的“家庭分工”，甚至在后续育儿时延续下去。在越来越多⌒家庭开始注重精细化、科学化养娃的背景ζ　下，育儿常常意味着相当繁杂的体力和心力付出。将这些“隐形家务”一股脑儿地推给妈妈一方，PG电子·(中国)官方网站-IOS/安卓版/手机APP官网下载显然∩并不公平。

　　对孩子∑　的成长来说，爸爸妈妈共同陪◇伴、共同关心，显然也好于一方长期“缺席”。一些网友和媒体在肯★定“爸爸家长会”时，会强调父亲可以教给孩子坚毅、理性，母亲则代表〖慈爱、温柔；有些还认为妈妈在教育孩子时比较情绪化，需要爸爸充当“情绪稳定剂”的角色。其实，这些看法难免存在刻板印象，有的甚至掉入了因果倒置的逻辑误区。

　　就拿辅导孩子作业来说，一些妈妈看上去逐渐失去耐心，很可能是因为她们一人“承担Ψ了所有”，而非自身情∴绪不稳定。网络上，不少博主就曾做过实验：辅导作业前看上去“云淡风轻”的爸爸，往往在亲自参与之后才发现其中的不容易。

　　强调双方对育儿的共同参与，并不是因为一方在某种素质上必然“优于”另一方，而是分担♂的“合力”本身。父母是孩子的第一任¤老师，爸爸妈妈彼此尊重、共同承担责任的家庭交互模式，能够对孩子起到潜移默化的教育作用，使他们从小树立起性别平等的观念，学会担当︾而非推脱。

　　而且，每个人的性格、兴趣点和能力特长各不相同，单个个体的认知也总归是有局限的。父母双方的主动陪伴，能够帮助孩子打开对更多领域的好奇和了解，掌握认识问题的多元视角，看到更开阔的世界。双方在孩子教育问题上的商量和讨论，也有助于实现决策互补，减少决策盲区，从而找到更适合孩子、更科学合理的教育路径。

　　总之，照顾孩子不是女性的专属“天职”，通过“爸爸家长会”等小切口，切实思考当前社会环境下的育儿分】工、家庭责任重塑等话题，打破“育儿是母亲责任”的传统观念，或许更加重要。（任冠青）