近日，祝贺南京市教育局对2021年南京市中小学生品格提升工程项目进行了终期考核，南京认定13所学校项目为精品项目，学校17所学校项目为优秀项目。目通让我们走进荣获精品项目的过终13所学校，看看他们的期考特色做法吧！

精品项目（13个）

优秀项目（17个）

南京市锁金新村第一小学

六朝风物激爱国情 文化自信立强国志

项目是学校与南京市小学道德与法治唐隽菁名师工作室、六朝博物馆联合开展馆校合作的南京有益探索。项目通过“我在博物馆长大”“种子教师培训”“小青莲在行动”等活动，学校采取参观访问、目通现场观摩、过终志愿讲解、期考实验探ㄨ究等方法，祝贺让学生在社会实践中拓宽自己的南京视∮野，提升自己的学校能力。

南京市立贤小学

新市民“贤·达”生命样态的习养实践

项目聚焦培养学生的贤德（品德部分）、贤能（能力、习惯部分）、贤智（学习部分）三部分，培养儿童的感恩、表达和合作能力。不仅涉及内在的个人发展，如养↓成良好的习惯、保持身心健康、树立远大志向等，也包括对外在世界和社会的适应和交流，如感恩、合作交流和创新思维等。

南京师范大学附属小学仙鹤门分校

走向价值共生：“爱·互联”亲子课程育人的校本实践

项目以国家课程为基础，由学校主导，并汇聚家长、学生、教师等多方主体共同参与开发，通过深度挖掘并开发多元化的场景资源，鼓励校家社三方协同合作，以强化亲子间的互动与连接。项目采取“家长培育先行”的策略，引导家长形成正向教育观念，使其成为推动学生品德发展和立德树人的重要力量。

南京市考棚小学

明道养正：儿童体验式〗德育实践行动

项目中，学校通过志愿者平台形成校家社协同育人体系，构建公益活动系统；通过云上平台“互联网+”实现线上种植，探索劳动◥教育新模式；通过共育平台成立家长示范团，实现精准服务、协调共享。

南京市金陵中学实验小学

成就特别：金葵花理念引领下的“2+3”儿童↑自主管理平台的建设与实践

项目突出儿童自主管理平台的育人功能，充分利用儿童自主管理平台的激励、引导与展示作用，为每个学生身心发展提供充分的空间和无限的可能，培养儿童养成全面认知、辩证思考、充分发声、勇敢创造的意识与能力。

南京市第二十九中学

自觉品格：为新时代培育优秀公民的实践探索

项目构建全面的理论模型，围绕自我认知、自我觉察、自我创造、自我超越四个维度，精心设计实践活动，推动学生在思想与实践中自觉成长。此外，学校推进的特色课程和家校共育活动，不仅提升了学生对自觉品格重要性的认识，还在家校合作中共同促进了学生品格的养成。

南京市金陵汇文学校中学部

LEAD生命德育课程实践行动

项目的LEAD生命课程为四个词的首字母L、E、A、D的简称，具体为“关爱(Love)、杏彩体育·(中国)官网登录悦纳(Embrace)、评价（Assessment）、发展（Development）”,简称“LEAD”。Lead一词，有主导、领先之意，意为加以引导。其内容包括：自然与生命、应变与生存、信仰与人生、生死与尊严、价值与人格。

南京市科●睿小学

研学地图：儿童体验式道德学习的实践行动

项目中的研学地图是科睿学子在●研学过程中随身携带的实践行动手册，是研学前的学习文本、研学中的支持工具、研学后的记录ξ与分享平台。学校基于“智无限、行有方”的校训，逐步形成有自己特色的愉快教育发展观，提出“儿童在场”的德育主张，着眼于让每个儿童都愉快而睿智地享用教育生活，唤醒儿童道德学习潜能。

南京市复ξ　兴小学

力学美行：儿童德性场域建构的实践行动

项目秉承“力学·美行”的校训，倡导全体师生围绕“向美而生 向善而行”的价值立意，开展体验式、项目化的学习，完善“美行儿童”“美行教师”“美行班级”“美行家长”四位一体的评价体系，积极重构校家社协同的教育生态，以丰富的德育课程给儿童美的成长历程。

南京市燕子矶中学

普通高中家校共▓建“生涯岛”工程

项目从人生主题、职业人格认知、生涯力提升三方面入手，使学生在家校“生涯岛”探索与体验的过程中，逐步认识自我、了解并分析周围环境、明晰自己的奋斗目标、获取发展的动力。家长充分参与到各▅类生涯教育活动中，成为学校生涯教育的参与者、组织者、设计者、获益者。

南京市八卦洲中心小学

田野小脚丫：培育乡村振兴ζ责任感的课程行动

项目突出“三全育人 ”理念，以实践行走的方式，引领儿童融入生活，深入社会，开展研究。项目聚焦乡村振兴热点和问题，将♂培养社会责任感融入到具体的行动中，提升品格的同时锻炼乡村儿童社会实践能力，努力ω　将培育乡村儿童的田野情结和家国情怀落到实处。

南京市月华路小学

具身道德学习：儿童生涯规划课程实』践行动

项目以“家国情怀、责任担当”为品格培塑的要素，以“立责体悟”为行动方式，以“筑梦空间”场景群、“玩转百业”课程群、“沉浸悦享”活动群、“月华圆梦”机制群四大任务群的建设任务为载体，培养儿童〓创新、创造、创业的关键能力，从而形成“力学品格、永续学力、想象力量”支持的核心品格。

南京师范大学附属扬子中学

基于“校家社”协同机制下的高中生涯教育支持系统建∏设行动

项目分别从课程、资源、场域、评价四个板块着手，构建完备的生涯教育支持体系。在“校家社”协同机制下，学校开展“自知明志”的生涯教育课程建构行动、“崇志力行”的资源平台建设行动、“笃志沉浸”的生涯体验场馆建设行动，构建“生涯澄明”的青年奋斗者自省式评价系统。

扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖

校对 李海慧